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人教版小學音樂一年級上冊教學設計 龍咚鏘教案

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龍咚鏘教學設計
教學內容:唱歌“龍咚鏘”
教學目標:1, 學唱歌曲“龍咚鏘”, 能通過演唱歌曲表現出過年時的愉快心情。
2, 在體驗 ,模仿, 合作的多種形式中 ,感受合唱的藝術魅力,更好地表現歌曲。
3,能用輕快,有彈性的聲音,富有感情地演唱歌曲
4,能用自製小鼓棒為歌曲進行伴奏
一,組織教學
學生隨 “龍咚鏘”的音樂律動進教室
二, 導入
師: 小朋友們, 聽了剛剛這首歌曲,你能說一說你的感受嗎?
生: 歌曲很歡快 , 很熱鬧 ......
師:! 小朋友們說得真好這首歌曲帶給我們的感受啊, 就像小朋友們所說的一樣 , 很歡快 , 很熱烈 , 很具有節日的氣氛那小朋友們 ,你們有沒有聽出來, 這是一首慶祝什麽節日的歌曲啊?
生:慶祝新年的歌曲 ......
師:對 ,這是一首慶祝新年的歌曲。
小朋友們,你們喜歡過年嗎?
生:喜歡
師:為什麽喜歡過年呢?
生:因為過年 ...
師:嗯,老師啊也特別喜歡過年, 因為過年的時候可以包餃子 ,放鞭炮,是我們一年當中最熱鬧, 最開心的一個節日 。
三,聆聽歌曲
(一) 師: 下麵就請小朋友們再仔細地聆聽一遍歌曲, 聽一聽這首歌曲中多次出現了哪幾個詞語來表現過年時的熱鬧場麵?
( 播放歌曲, 學生聆聽 )
師:歌曲中多次出現的哪幾個詞語,表現出了過年時的熱鬧場麵 ?
生: 龍 , 咚 , 鏘
師:? 小朋友們聽得真仔細, 歌詞中多次出現了 “龍咚鏘” 小朋友們, 你們知道歌曲中的 “ 龍咚鏘 ” 分別模仿的是哪幾種打擊樂器的聲音嗎我們再來聽一遍,聽完舉手來回答老師這個問題 。
( 播放歌曲,學生聆聽 )
( 聽完)師:誰來回答,“ 龍咚鏘” 分別模仿的是哪幾種打擊樂器的聲音?
生:鼓 ,小鑼,小鈸
師:其中, 龍咚模仿的是 (生: 堂鼓 )的聲音; 鏘模仿的是 (生: 小鑼和小鈸 )的聲音 (出示課件)

(二) 師:! 老師今天把堂鼓和小鈸這對好朋友也請來啦 下麵就請小朋友們和老師一起來做一個小遊戲老師來敲鼓,小朋友們來聽, 聽完老師找聽得最認真的小朋友來模仿,看誰模仿得最像。
1. 節奏訓練
師示範 ( 師示範的時候速度要慢 )
(1)咚咚︱咚咚︱咚咚 ︱咚0︱
①示範後找小朋友到前麵敲鼓模仿
②請所有小朋友用“咚”的聲音,同時用手拍腿來模仿老師敲擊的這條節奏。
(2) 師示範( 師示範的時候速度要慢 )
咚 , 咚 咚咚︱咚 0︱
①示範後找小朋友到前麵敲鼓模仿
②請所有小朋友用“咚”的聲音,同時用手拍腿來模仿老師敲擊的這條節奏,看看哪個小朋友最有節奏感!

2. 二聲部節奏訓練
師:小朋友們模仿得真不錯 ( 課件出示鑼鼓點 ), 下麵請小朋友們一起來看一下這條既有鼓聲又有鑼鈸聲的鑼鼓點: 龍咚︱龍咚︱龍咚 ︱鏘0︱
你能用聲音模仿出來嗎?
(1) 找小朋友模仿 (先不提示節奏,生模仿後再提示要有節奏的朗讀), 師示範,全體模仿 (聲音要有彈性)
(2)加動作模仿 (龍咚拍腿,鏘拍手) 師示範,生模仿
(3)分組合作模仿:將全班分為兩組,一組為堂鼓組 (表現龍咚的部分), 一組為小鈸組 (表現鏘的部分), 看老師的手勢進行合作模仿 ,合作兩遍。
(4) 學唱鑼鼓點
師:小朋友們,我們剛才是用念的方式把鑼鼓聲表現出來的, 老師還能用唱的方式把鑼鼓聲表現出來,你們聽一聽,老師是怎樣唱的。
師隨琴演唱,唱後找小朋友隨琴模仿,然後所有小朋友一起隨琴模仿 (要有鼓勵語言)

3,初步感受二聲部合唱
師:! 小朋友們唱得真不錯 ,為了獎勵小朋友們, 下麵我們做一個聲音伴奏的小遊戲請小朋友們用聲音來模仿這條鑼鼓點, 為下麵這段音樂來伴奏 請小朋友們看老師的手勢來伴奏,當老師的手勢出現這個動作(“停”)的時候,小朋友們的聲音就要停。
師播放音樂 (音樂伴奏), 學生隨音樂進行聲音伴奏。

4。 聆聽歌曲
(1) 師:! 小朋友們聲音伴奏的真棒 ,就像一個鑼鼓小樂隊小朋友們 , 我們不僅要做一個小樂手 , 我們還要做一個小歌手下麵 , 我們就一起來學習今天這首 好聽的歌曲 “龍咚鏘!”請小朋友們靜靜地聆聽,聽一聽歌曲是幾拍子的?
( 播放歌曲,學生聆聽 )
生:歌曲是兩拍子的
(2)師: 下麵給小朋友們增加點兒難度 ,請小朋友們聽一聽歌曲中都在哪兒出現了“龍咚鏘”的“鏘”字, 並請小朋友們在 “鏘”字的地方拍手。
(3)師:。 小朋友們,我們剛才是用拍手的方式來表現歌曲中的鑼鈸聲“鏘”其實我們還可以用更有趣的方式來表現每個小朋友其實都有一對小鼓棒, 這對小鼓棒就是小朋友們的兩跟手指。我們可以用兩根“小鼓棒” 互敲的方式(師動作示範)在歌曲“鏘”的地方進行伴奏,其他地方請小朋友們隨著老師有節奏地晃動你的小手腕兒 。
師播放歌曲,小朋友用動作伴奏表現 (鼓勵語言)
(4) 師: 小朋友們剛才這對手指 ​​鼓棒伴奏得真不錯那老師想考一考小朋友們, 今天每個小朋友都準備了一對小筷子, 那誰能猜一猜我們準備的這對 小筷子能當做什麽來用啊 ?
生:能當做鼓棒來用
師:小朋友們真聰明,我們可以用小筷子當做一對小鼓棒, 為歌曲伴奏在伴奏之前 ,老師要提幾點要求:
1,請小朋友們拿鼓棒的時候不要講話
2,請小朋友們以最快的速度把小鼓棒從座位下麵拿出來
3,請小朋友們拿出來後立刻做好,任何小朋友不要亂敲。
我們比一比,看看哪個小朋友拿的最快,坐的最好 !
師:小朋友們, 下麵我們就一起用小鼓棒為歌曲來伴奏還是在歌曲出現“鏘”字的地方用互敲鼓棒的方式進行伴奏, 其他地方有節奏地晃動我們的小手腕兒,讓 。 小鼓綢甩起來。
師播放音樂,生用鼓棒為歌曲伴奏 ,找一名小朋友用鈸伴奏
師:!小朋友們伴奏得太棒了伴奏小遊戲先到這兒請小朋友們以最快的速度把小鼓棒放回到你的小凳子下麵, 放好後快速坐好 !
四,學唱歌曲
1, 師:小朋友們,不知不覺中你們是不是已經收悉歌曲了呢這一遍,請小朋友們隨著歌曲輕聲地學唱 。
( 出示歌譜, 播放音樂, 學生輕聲學唱 ,在有休止符的地方師動作提示 )
師:小朋友們,你們學會了嗎?
生 :學會了
2 師:! 下麵請跟隨著老師的琴聲試唱一遍, 看看哪個小朋友學得最快 ,唱得最好 (小眉毛挑起來,輕聲演唱)
師彈琴,生試唱(速度要慢一些,如果學生有唱得不準確的地方,師糾正並正確示範 )
生再次隨琴稍微提速演唱 , 演唱聲音要有彈性 (師做口型的示範)
3。( 學生熟練演唱後 )
師:小朋友們, 下麵我們來玩一個接歌的小遊戲歌曲共四句, 老師來唱歌曲每一句的前半部分, 你們來接每一句的後半部分 。
師播放音樂, 師生隨音樂進行接歌遊戲
師:小朋友們,我們再增加點兒難度,這一遍老師演唱除了“鏘”字的其它部分,你們來接每一個“鏘”字。
師再次播放音樂 , 師生隨音樂再次進行接歌遊戲

五, 學唱二聲部(聲音伴奏)
師:小朋友們, 老師覺得這首歌曲還能表現得更熱鬧,更具有節日的氣氛你們來聽一聽,老師為歌曲加入了什麽樣的聲音?
1, 師:先來聽前兩句
(1) 師播放音樂片段, 示範歌曲前兩句的二聲部音樂伴奏
師:小朋友們, 老師加入了什麽樣的聲音誰能模仿一下?
生:龍咚龍咚龍咚鏘
師:。小朋友們聽得真認真,老師為歌曲加入了鑼鼓聲的聲音伴奏其實就是我們之前唱過的這條鑼鼓點兒( 通過課件出示鑼鼓點兒 ) 我們一起來複習一遍
(2)師生隨琴演唱
(3) 師:下麵我們就用聲音來模仿這段鑼鼓聲為歌曲前兩句加入聲音伴奏聲音要有彈性
師播放音樂片段, 生為歌曲前兩句加入聲音伴奏
師:小朋友們模仿的真棒,越來越像一個鑼鼓小樂隊!
2.師: 下麵請小朋友們來聽一聽 ,老師為歌曲的後兩句加入了什麽樣的聲音呢?
(1) 師播放音樂片段, 示範歌曲後兩句的二聲部音樂伴奏
師:老師加入了什麽樣的聲音?
生:嘿
師:。小朋友們聽得真認真,老師加入了語氣詞“嘿”第一次一個“嘿”, 第二次兩個 “嘿”,第三次三個“嘿”下麵我們就一起隨著音樂來試一次 ,“嘿”的聲音要有氣勢。
(2) 師生隨琴演唱 ( 師唱歌曲後兩句龍咚龍咚鏘的部分,生接“嘿”)
(3) 師提示生兩個“嘿”要唱得快一些(1,2,嘿嘿,0)
3, 師出示合唱歌譜,帶領生隨音樂完整演唱二聲部
龍咚︱龍 咚︱龍咚︱鏘0︱
龍咚︱龍 咚︱龍咚︱鏘0︱
( 龍。 咚 龍咚︱鏘 ) 嘿 ︱( 龍咚。 龍咚︱鏘 ) 嘿嘿 ︱
( 龍。 咚 龍咚︱鏘 0 龍咚 )︱ 嘿 0 嘿 0︱嘿 0‖
師播放音樂, 生隨音樂完整演唱二聲部
4。 師示範動作 , 生模仿老師的動作 , 隨音樂邊唱邊做動作來表現
(手指當鼓棒,“龍咚”的時候手指輪換敲前麵小朋友的椅子靠背,“鏘”的時候手指互敲,“嘿”的時候手指同時敲前麵小朋友的椅子靠背)
六 ,合唱歌曲
1, 師:小朋友們 , 我們學會了為歌曲加入聲音伴奏 ,那我們又可以做一個小遊戲了下麵老師將小朋友們分為兩組,一組為演唱組,演唱歌曲的歌詞;另一組為聲音伴奏組,用聲音進行伴奏。兩組同時表現,進行合作,我來指揮,看哪組小朋友最會合作,表現得最好!
播放音樂,師指揮,生合作演唱歌曲
2. 師:小朋友們合作得太棒了,兩組聲音合到一起特別好聽我們再來一次, 希望兩組小朋友這一次比剛才合作得更好!
播放音樂,師指揮, 生再次合作演唱歌曲
3. 師:!兩組小朋友合作得真是越來越有默契了下麵老師給小朋友們增加一點兒難度,我們邊唱邊用小鼓棒來伴奏請演唱組的小朋友用我們之前做過的在“鏘“的地方用互敲鼓棒的方式來伴奏。請聲音伴奏組的小朋友用我們剛剛學會的手指伴奏一樣的方式來伴奏(如果不行,先分組複習一遍伴奏動作)
七 ,小結
師: 小朋友們今天表現地太棒了 ,不僅演唱好, 還伴奏得特別好我們今天的音樂課就上到這裏,請小朋友們舉起自己的小鼓棒 , 隨音樂邊演唱歌曲邊做動作走出教室。
再次播放音樂,學生隨音樂走出教室。

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