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湘版七年級下冊美術教案 星空

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  • 發布時間:2008-03-12 16:59:00
  • 發布者:吾愛
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湘版七年級美術下冊第六課《星空》教案

教學目標 :

1 .知識目標:從視覺藝術的角度欣賞星空,感受星空的美麗; 了解星空的有關知識;理解藝術與科學的關係;

2 .技能目標:用各種表現手段從美學的角度去創造星空;學會運用網頁瀏覽的技能自己去獲取知識;

3 .情感目標:培養學生關愛自然、關愛生活的情感;積極主動參與探究、討論、表達等活動。

教材內容及重點、難點分析:

教學重點:從審美的角度欣賞星空;善於探究,善於表現以及積極主動參與活動;

教學難點 :運用各種表現方法創造性地表現星空。

教學資源的收集與製備:

1 .通過 Intemet網絡,搜集有關星空內容的網站、網頁,尋找有關星空的知識點和有趣的故事;

2 .網絡學習資料極為豐富,為提高學生學習新知的效率,減少無關網絡內容的幹擾,教師必須認真篩選和組織學生的學習資料。因此課前將搜集的內容使用 Frontpage2000 製作成虛擬網站《美麗的星空》。包括“星曲悠揚”“星知博識”“星河覽勝”“星畫賞鑒”“星靈物語”等內容。

教學設計及分析:

課前準備:

電腦室中,所有電腦顯示屏上都顯示網頁課件《美麗的星空》的168彩票,悠揚的輕音樂在飄蕩。

( 創設一種輕鬆、愉悅的情境,給學生以視覺上的,中擊,激發學生學習的興趣。 )

第一課時:

[ 歌曲導入  ,激發興趣 ]

教師:在學習新的內容之前,我們先來聽一首歌曲。

( 引導學生點擊“星曲悠揚” ) 這是一首英語歌曲,歌名是《 Twinkle , Twinkle , LittleStar 》,會唱的同學跟著一起唱,好嗎 ?

( 師生一起唱歌 )

教師: Twinkle 一閃一閃, Little 小小的, Star 星星,你們知道這首歌曲所唱的是什麽內容嗎 ?

學生:星星。

教師:其中有一句歌詞“ howlwonderwhatyouare ”的意思是“我多麽想了解你的奧秘”,你們想不想了解它的奧秘 ?

學生:想。 ( 很大聲 )

教師:好,那我們就一起來學習第 6 課內容,美麗的星空。

設計意圖:

1 .根據學生的年齡特點,創設一個歡快的導入  情境,激發每個學生的興趣,給孩子們一個“充滿陽光、充滿快樂”的開場白;

2 .美麗的視覺形象加上動聽的聽覺效果,這是傳統的教學工具所無法企及的,也是網頁課件的一大特點。

[ 欣賞、感悟 ]

教師:我們來欣賞一幅照片, ( 引導學生點擊168彩票上的照片 ) 深藍色的天空,星光燦爛, 點點繁星好似顆顆明珠,鑲嵌在天幕上,閃閃地發著光。這時候的夜空給你什麽樣的感覺呢 ?

學生:美麗、寂靜、曠闊、神秘……

設計意圖:

用優美的語言引導學生進入情境之中,激起他們的已有的審美經驗。

[ 上網查資料,交流資料 ]

教師:神秘而美麗的星空,給我們帶來無限的遐想。你們想了解哪些方麵的內容呢 ? 學生:…… ( 一下子提了好多問題 )

( 鼓勵學生提出問題 )

教師:好,大家提出了很多問題,老師還一下子答不出來。但是,我們可以去“星知博識”裏去看一看,也許你會在那裏得到答案的。

( 讓學生通過瀏覽網頁, 自己去尋找答案,解決問題,培養了學生自主學習的能力 )

不過,老師也有個問題:美麗的星空,是什麽樣的呢 ? 我們該從哪些方麵去欣賞它的美麗呢 ?

學生:…… ( 很疑惑 )

教師:我們去“星河覽勝”看一看,在那裏我們可以感受星空的美麗。

( 以問題學習法引導學生去瀏覽網頁,讓學生在自主、合作、探究的學習過程中解決問題 )

教師: 由於時間關係,我分配一下任務:第一第二排的同學請你們點擊“星知博識”,代替老師回答剛才同學們提出的問題,你們願意嗎 ?( 生 ) ……第三、四排的同學請你們點擊“星河覽勝”,來回答老師提出的問題,行不行 ?

教師引導學生上網 ( 課件 ) 查資料:

1 .學生上網查資料,填寫課箋;

2 .學生交流:

學生活動: 由第一、二排同學交流有關星空的知識;

教師小結: 當然,有關天文方麵的知識還有很多很多,多得就像天上的星星一樣。我希望同學們在以後的學習生活中多多關注。

教師:接下去,該第三第四排的同學來回答老師的問題了。星河留給我們太多的美麗,大家一起來談談星空的美麗吧。

學生活動: 由第三第四排同學談星空的美麗 ( 從星空的色彩、星球的形狀與布局、 日月星辰的運行與變化、形態與明暗的對比等方麵交流,從而獲得色彩美、節奏美、造型美體驗…… ) 。

( 在交流活動中,培養了學生樂於探究、善於表現以及積極主動參與活動的情感 )

教師小結:各種形態的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片,使我們感受到星空的美麗,那你們知道這些圖片是通過什麽手段取得的呢 ?

學生:天文望遠鏡、人造衛星等……

教師:是啊,人們利用這些現代高科技手段,獲取了大量豐富的視覺形象,激發了藝術家的藝術創作的靈感,可以說現代藝術離不開科學,科學為藝術的發展插上了騰飛的翅膀。

( 讓學生理解現代藝術與科學的關係 )

設計意圖:

1 .整個教學環節體現了新課程自主性、合作性、探究形式學習方式的三個基本維度。學生學習的 過程不是被動接受現成結果的過程,而是學生親自參與、合作探究的豐富生動的思維過程。

2 .對美的體驗和表述。審美是美術教育的基本功能,美術教育也因美術這一基本特質而更具人文價值。學生在自主學習、合作學習、探究學習的過程中,以體驗的方式來感知美、發現美,從而交流美的啟示。這種學習是生動的,這就使美術教育具有了生命力,也更具有個性特征。

3 .此環節也體現了多元綜合。既超越教材內容,拓展教材內容,為學生提供了大量的相關資料,擴展了學生思維的豐富性,升華了教材的內容主題;又超越了形式,把美術同地理天文相結合,把美術同音樂相結合,把美術同信息技術相結合,確立了多元綜合教學模式,這既適應時代發展的需求,更適應學生發展的需求。

4 .網頁課件使學生有了查尋資料的自主性,這是其他課件形式無法完成的,更是傳統教學形式所望塵莫及的。

第二課時:

[ 欣賞繪畫作品 ]

教師:星空美麗而神秘,如果把它表現出來,會是什麽樣的呢 ?( 引導學生點擊“星畫賞鑒” )

教師:不過在欣賞前,老師有任務給你們:通過瀏覽網頁,你了解了哪些表現方法與手段 ? 你比較喜歡哪幾件繪畫作品 ? 為什麽 ?

學生活動:

1 .學生欣賞繪畫作品,填寫課箋。

2 .全班同學交流。

設計意圖:

1 .采用任務驅動、問題教學法,使學生有目的地瀏覽網頁來達到此環節的教學目標 ;

2 .進一步體現新課程所倡導的自主性、合作性、探究學習方式。

㈠、組合作 共創星空 ]

教師:通過鼠標點擊,我們了解了星空,鑒賞了星空,想不想自己來創造一幅表現美麗星空的作品呢 ?

學生活動:劃分了小組,合作完成作業 ,表現方法不限。

設計意圖:

通過此環節,讓學生在學習過程中以體驗的方式感知美、表現美,增加直接經驗;也是一個展現學生個性特征的過程。

[ 評價 ]

教師活動:教師迅速用數碼相機把學生手繪作品拍攝下來,輸入電腦,用 AcdSee 把學生的手繪作品和電腦繪畫作品展現出來,點評學生作業 ;

學生活動: 自評,互評。

1 .電腦繪畫作品評價;

2 .其他方法表現的作品評價;

教師:在日常生活中,人們用不同的形象語言,表達自己對星空的理解或借助星空的題材表現自己的理想和願望。在今後的生活中—,你們可以用剛才學過的表現手法,裝點自己的生活 ( 教師舉例 ) ,通過這些方法,把我們的生活裝點得更美麗。

設計意圖:

注重質性評價,張揚每個學生生動活潑的個性;注重發展評價,關注學生現時發展更關注學生未來發展;注重多元評價,促進學生關注自己也關注同學。

[ 升華 ]

教師:欣賞了你們創造的美麗星空,我想起了我曾看過的一篇文章,現在我把它推薦給大家。 ( 引導學生點擊“星靈物語” ) 下麵我們請一位同學來朗讀一下。

學生:…… ( 很有感情 )

教師:好,讀得很有感情。老師希望我們班每位同學都是一顆明亮的星,人人都有一顆最美的心。

設計意圖:

此環節的設計,體現了美術教育與德育的有機結合,把德育、情感教育熔鑄其中。

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