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七年級美術有創意的字教案

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  • 發布時間:2012-09-20 17:09:00
  • 發布者:吾愛
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教學目標:
1. 了解字體裝飾藝術的特點,學習字體設計方法,能從漢字的義、形和結構特征出發,對漢字的筆畫和結構作合理的聯想和變形,創意出美觀形象的美術字。
2. 從設計和創意美術字的過程中,發展學生的形象思維,使學生充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。
教學重點:掌握美術字體藝術設計的基本知識、技巧、方法。
教學難點:字體設計的創意,能抓住字義、字形、結構等漢字基本特征,靈活、合理地進行變體,使原字體變得更形象、美觀、活潑,達到創新的目的。
教學過程:
一、談話導入
1、師:知道老師的名字叫什麽嗎?
師: 我把他們來個創意大變身,瞧——(出示幻燈片藝術體名字:何彩雲)
2、找區別師:比較這兩個名字有什麽不一樣?(指名說)
3、師:今天我們就來學習字的創意設計 ,把普通的文字變得更形象、更獨特。
(出示課題:字體的創意設計)
二、初探方法
(一)出示3組圖:筆畫變化 、形狀變化、形象化
1、師:那怎麽變才有創意呢?老師這裏準備了三組字,你能發現各組的創意分別在哪裏呢?字的什麽地方發生了變化?我們分小組討論一下(分別出示範字)
第一小組討論第一組圖,二三小組討論第二、三組,第四組自由選擇其中一組字
2、學生討論,老師巡視指導(時間2-3分鍾)
(二)交流總結方法
師:哪一組同學先來說說?
1、筆畫變化
⑴生:我發現“算”字點變圓形,橫豎變成了筆,灰的點還變成了眼睛。
師:這麽說來字的什麽發生了變化?
生:筆畫
師:把字的一個或幾個筆畫變形,這種創意方法叫做“筆畫變化”
(板書:筆畫變化)
2形狀變化
⑴第二組字的字形發生了變化,“困”字變成了圓形、“命”字被寫成了菱形,“天”字變成了橢圓,顯得很特別。
⑵師:看來改變字的形狀同樣可以變得有創意
(板書:形狀變化)
3形象變化
⑴學生匯報交流
⑵師:用了字的本身所表示的事物來變,使字變的更形象,我們把這樣的創意方法稱為形象變化。
(板書:形象變化)
師小結:經過各組分析匯報原來我們可以用筆畫、形狀、形象變化可以把字變得有創意!
(三)鞏固練習
1、連線練習
師:接下來老師考考大家。
出示幻燈連線找朋友,(圖片要典型)

筆畫變化 形狀變化 形象變化
(生連連看)
師:看來難不到大家,都掌握的不錯了嘛?!
三 大顯身手
1、師:那麽接下來我們來試試?變一變!你想變什麽字?
出示:幻燈

師:你打算怎麽變?用形象?用筆畫變化?還是用形狀變化?或者都用呢?
生1生2生3
2、老師示範
師:我也選了一個字 “茅洋”的“洋”,看這個字你覺得可以變什麽?
(說的同時先在白紙上寫好單線體“洋 ”)
洋:讓你想了什麽呢?
生:海洋,海水
師:那就把他們的橫變成海浪
接下來老師自己變!

師:你覺得怎麽樣?你能發現老師用了什麽方法嗎?
生:用了筆畫變化,和形象變化結合,直接用了藍色,表示海洋,象山的大黃魚
師:你想好變什麽字了嗎?現在開始吧?看誰變得最有創意!
4、學生嚐試創作
5、教師巡視指導
四 作品展示
1、學生介紹自己的設計意圖,用了什麽設計方法?
2、學生互評,你喜歡他的設計嗎?他的創意在哪裏?你還有更好的意見嗎?
3、整體展示
五 拓展:
師:用這麽多方法,我們變出了這麽多創意的字,其實在我們生活中還有很多各種各樣的創意字?想看看嗎?
出示幻燈
各種字體:立體 、陰影效果 、動態字等等
小結:生活無處不在創意:有創意就有改變!有創意就有快樂!有創意就有生命力!




課後反思:
以上的教案,我課後稍微修改了些。原先的教案,上完的第一感覺便是:我上了一節死課!整個課堂又回到了我們最忌諱的滿堂老師講學生聽的模式!課堂氛圍死氣沉沉,就是最後的學生部分作業略帶創意!
這節課的導入部分,直接用了自己的名字導入,我想這樣省時,更能直接引入課題,激發學生的興趣。用了正楷的字與之區別,初步感受變體字的創意特點,為下麵的課做個好鋪墊。
接下來便是本課的重難點,我采用了小組討論形式,各小組分配好自己的任務進行有目的的討論,討論好自己小組任務的同時,也可以繼續討論其他組字。這個環節主要培養學生的語言表達能力,在交流過程中發現字的創意變化。由於老師自己的引導不夠,在交流時學生還是沒有說出在討論中的發現!可見老師的引導真的很重要!好的引導,能帶著學生自然的進入正題,並掌握基本的方法。在以後的備課中得時刻注意如何引導學生,把他們的潛能挖掘出來!
討論以後的鞏固練習,這個環節原本想考考學生是否掌握並能發現字的創意變化,我設計的過程過於死板,導致這個環節就炒了冷飯,時間長而且吃起來真的很難受!在備課時沒有設計出更好的鞏固方法,比如老師們的意見:連一連。這樣也許有趣,更節約時間。
學生的創作環節,老師的指導也是很重要!發現普遍的問題,要及時全體糾正,但最後在下麵個別引導糾正!給他們合理的意見!在展示過程中,直接讓學生自己上台介紹,本節課我卻代替他們解說了,無法體現學生的主體性,老師一手包辦就不可取了,最後氛圍欠佳。
最後的拓展時,找的字還不夠創意。
上課本節課,讓我發現了自己很多不足,特別是語言表達能力!以後多訓練自己的表達能力!美術同樣需要簡潔易懂的語言!


 

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