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2016新人教版七年級語文上冊教案 第二課《濟南的冬天》

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  • 發布時間:2016-08-23 09:49:00
  • 發布者:吾愛
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 課 題 人教版七年級語文上冊第一單元第二課《濟南的冬天》
教材分析
1、《濟南的冬天》是人教版七年級語文上冊第一單元第二篇課文。本單元課文都以描寫四季景物為主,而且大多出自名家之手,具有許多共同的特點:意境優美、構思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意。學習這些課文,不僅能鍛煉學生的聽說讀寫能力,更能讓學生受到美的熏陶,從而激發他們熱愛美、熱愛大自然的思想感情。
2、本文是一篇優美的寫景散文,生動形象地描寫了濟南冬天天氣的溫晴,又進一步從山和水具體描繪,抒發了自己對祖國山河的熱愛之情。
3、本節核心內容的功能和價值:作為寫景抒情的散文,本文運用了豐富的寫景方法和技巧,是同類作品中的典範,更是學生學習寫景方法的最好範例;同時,文中優美的語言、美好的意境,都足以讓學生獲得不少的教益。
學情分析
1、學生認知發展分析:由於地域相距較遠,學生對濟南知之甚少,但結合我們當地的冬季景物,可以很好地理解本文內容。另外,學生活潑好動,善於思考探究,有利於課堂上的合作學習與互動交流。
2、學生認知障礙點:本文內容較易理解,對學生來說,比較困難的是:抓住事物特征多角度描繪景物的方法。
3、在教學過程中,我準備利用導學案讓學生先進性自學,然後重點探討重難點問題,最後再通過當堂檢測題考察學生對知識的落實情況。
教學目標
知識與技能:積累字詞;積累文中優美的語句,體會比喻、擬人等修辭手法的作用;理解文中描繪濟南冬天美景的精妙,感悟景物描寫中情與景的融合;培養自讀寫景抒情散文的能力。
過程與方法:揣摩、品味文中優美的語言,學習運用各種修辭給文章增添文采的方法;把握濟南冬天的特點,學習由裏到外、由山到水的寫景順序,學會抓住特征多角度描繪景物。
情感態度價值觀:朗讀感悟文章的圖畫美、情感美、音樂美;激發學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛家鄉和祖國的感情。
教學重點和難點
各種修辭手法的運用及其作用;由裏到外、由山到水的寫景順序,抓住事物特征多角度寫景的方法。
(一) 創設情景,導入新課
“春遊芳草地,夏賞綠荷池。秋飲黃花酒,冬吟白雪詩。”這是古時候一個孩子寫的一首詠四季的詩。冬吟白雪詩,一提到冬天,你會有什麽感覺?會想到什麽呢?
(二) 整體感知
1、 簡介作者
2、 預習檢測
濟南 鑲 水藻 澄清 響晴 貯蓄 暖和 髻兒 曬太陽 倫敦
3、 思考題
1) 濟南的冬天的特點是什麽?
2) 課文寫了濟南冬天的那些景物?
3) 表達了作者怎樣的情感?
三、研讀賞析
朗讀課文後,圍繞以上問題對課文進行賞析;在賞析過程中,我把問題與課文結構的分析結合在一起,引導學生先閱讀1——2節,並討論解答兩個問題:1、為什麽說濟南是個“寶地”?作者在文章的開頭是怎樣表達的?2、濟南冬天的這種特點是源於什麽樣的地形特點?(明確:1、通過對比,寫出了濟南冬天的總特點是:無風聲、響晴、溫晴。
與北平相比——無風聲
與倫敦相比——無重霧 (響晴) } 寶地
與熱帶相比——無毒日 (溫晴)
四、 布置作業
1、文中有哪些比喻、擬人用得好,找出來,想想為什麽用得好?哪個詞語用得最妙?好在哪兒?
2、假設要給一個從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天,參照課文,你將分哪幾個方麵講?著重講哪幾個精彩的片段?
五、總結
法國雕塑家羅丹曾這樣說,美是到處都有的,對於我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發現。我們生活在大自然之中,大自然的美可以說是無處不在。老舍是語言大師,被譽為“人民藝術家”。那我們下節課將來一起品味老舍的語言美。
六、說出你的收獲
教學反思

《濟南的冬天》是老舍的散文名篇,篇幅短小,構思精巧,語言優美。學習這樣的美文,既能讓學生得到語文的滋養,又可得到審美的陶冶。在本課的教學設計中,我主要體現了教學的主體性原則,讓學生自主學習。
“書讀百遍,其義自見”,讀書是閱讀教學的最重要一環,在教學時主要以課文為憑據,通過多種形式的讀,使學生感受、理解、品味賞析文章,最後學習本文的寫作方法。在課堂討論中,我沒有給學生過多的限製,而是讓他們自己選擇喜歡的景物和語句段落來進行品味,給學生以較多的空間,進一步激發了他們的自主性和積極性,課堂氣氛也很活躍。但學生回答問題後,我的點評不到位不深入,這一點讓人感到有些缺憾。學生有許多令人感到欣慰的表達,但當時我並沒有機智地抓住這些閃光點,課後我也深刻地反思。課堂上我們要做一個積極的旁觀者,看、聽、感受學生的思想,給學生以支持和鼓舞,給課堂以生機和活力!
另外,在互動討論環節,隻注重了能力較強的學生,沒有照顧到差生。在學生賞析時,沒有作進一步的引導,以致有的賞析脫離了文本,想到哪裏說到哪裏。在訓練學生積極動腦思考、發言的同時沒有兼顧培養學生的學習習慣。這三點不足之處,在今後的教學中尤其要注意。

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