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竊讀記第二課時教案

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  • 發布時間:2016-09-10 15:56:00
  • 發布者:吾愛
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人教版語文第九冊第一單元
竊讀記   
第二課時     
一、複習舊課,導入新課   
1. 導入:上節課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”以及“竊讀”的滋味,請同學們把自己印象深刻的句子再讀一讀。   
2. 生自由讀文。   
3. 這節課我們要探究是什麽原因鼓勵“我”竊讀。   
二、合作探究,深入研讀   
1. 合作小組研讀最後一個自然段,要求(課件顯示):   
a .聯係課文和生活實際,談自己對這句話的理解。   
b .交流課前搜集讀書名言,談自己對這句話的理解。   
2. 匯報交流   
3. 總結:“書籍是人類進步的階梯”,一個人如果放棄了讀書,那是多麽可怕的事!讓我們時刻銘記這句至理名言──“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!”   
4. 誦讀句子。   
三、回歸整體,理清層次   
1. 同學們,課文學到這裏,大家明白了作者是按什麽順序記敘這件事的嗎?   
2. 嚐試分段。   
四、積累內化,課外拓展   
作者從小就酷愛讀書,隻有愛讀書的人才能寫出更好的文章。就像作者的 國文 老師所說的,我們是吃飯長大的,也是讀書長大的。讀書成了作者的精神食糧。有的同學說,這篇文章特別好,很真實,也很感人。那麽,你認為哪裏寫得好呢?   
1 .用自己的方式品讀課文(可以朗讀,可以默讀,也可以時默讀時朗讀。)邊讀邊畫出你認為文章寫得精彩的地方。把他填寫在讀記錄卡上。   
2 .同位倆互相交流記錄的內容:你為什麽覺得這裏寫得好?   
3 .全班匯報交流:讀一讀自己摘抄的記錄卡,談談摘抄它的理由。   
( 1 )引導學生注意到作者對複雜心理活動的描寫。   
如:剛進書店時回想、安心和擔憂幾種不同心情的轉換。   
下雨時非常的高興,卻裝著皺起眉頭,不時望著街心,好像在說:“這雨,害得我回不去了。”其實,我的心裏卻高興得喊著:“大些!再大些!”高興卻又裝著不高興的複雜表情。   
我已餓得饑腸轆轆,那時我也不免要做白日夢……   
我害怕被書店老板發現……一種懼怕。   
激發學生讀出這種複雜的感受。   
( 2 )同時也要引導學生注意到作者細致的動作描寫。   
如:跨進店門,踮起腳尖,從大人腋下鑽過去,把短發弄亂了,沒關係。總算擠到裏邊來了。我的眼睛急切地尋找卻找不到那本書。從頭來,再找一遍。   
我的腿真酸哪,不得不交替著用一條腿支撐著,有時又靠在書櫃旁,以求暫時的休息。   
我要把自己隱藏起來,有時我會貼在一個大人身邊,仿佛我是他的小妹妹或小女兒。以上三句可以看出作者對書的急切渴望。   
我合上書,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然後才依依不舍地把書放回書架。讀書的滿足與快樂。   
急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。對書的酷愛。   
4 .練習朗讀。   
師生共同來練讀,個人讀;把自己找出來的語段讀給大家聽;可以邀請其他同學和你一起讀。   
五、補充材料,倡導個性閱讀   
分發材料:《竊讀記》節選。   
1 .用心讀文章,品味文章。   
動筆去劃一劃,寫一寫自己的感受。   
2 .全班交流讀書的收獲與感受。(引導學生能夠簡單用上學習課文時的方法。談出自己的體會,自己的滋味。)   
六、拓展延伸   
1 .談讀書經曆。把自己的讀書經曆與作者的讀書經曆進行比較,說出自己內心真實的感受。   
2 .如果沒有了書,世界將會是怎樣?   
3 .搜集名人讀書故事,並做好記錄   

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