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人教版5年級語文上冊 口語交際習作四教案

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人教版小語五上第四單元
《口語交際 . 習作四》教學設計    
學習目標   
運用口頭語言與書麵語言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習.
教學過程
課前準備
1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫.
2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.
教學過程
引入新課,明確要求
一、 同學們,在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!
◆ 請三位同學閱讀一下書上的要求.
◆ 明確要求.
1 、說一說生活中讓你受到啟發的事情,要求把事情的經過講清楚,把得到的啟示說明白.
2 、交流給你啟發最大的名言警句,要先說說是什麽,再說是怎樣理解的,還可以聯係生活,通過事例來說一說對自己的啟發和幫助.
3 、介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,也可以根據畫意編一個故事,讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.
二、自主選擇,分組交流
1 、 自主選擇交流的內容——從下麵的建議中選擇一個角度進行交流:生活中給你帶來啟發的事情;給你帶來啟發最大的名言警句;給自己帶來啟示的一幅漫畫.
◆ 自己根據要求先想一想怎麽說,再練一練.
◆ 在小組內和同學進行交流,別人講的時候要認真傾聽,相互補充,也可以提出自己的問題.
2 、全班交流.師生評議
3 、 小組推薦代表在全班交流.
4 、 師生評議:不僅要評同學說得怎麽好,還要說說自己聽後受到的啟發.
◆ 教師根據學生發言的不同角度給予不同的提示.
三、教師總結.提示積累
看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今後的生活中,我們一定要注意積累和思考.
第二課時 習作
結合口語交際,引入寫作
1 、在進行口語交際時,同學們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.
2 、自主匯報.確定習作內容
學生匯報本次習作想寫的是什麽.
3 、自主習作,教師巡回指導
4 、相互修改.完善習作初稿
如果課堂上有時間,可以當堂點評一、兩篇習作,還可以把巡視中發現的語句、標點等方麵的突出問題講一講,引導學生修改.
第三課時 習作講評
鼓勵優點.培養興趣
一、 教師發下習作本,學生閱讀批語和自己的習作.
二、 請學生說一說自己在本次習作中的優點:表達準確的詞語,語言優美的句段,巧妙的構思,從而培養學生的習作興趣,為下一步學生自己修改作文 ,拓展思路.
三、教師點評.好文欣賞
◆ 教師從優點和不足等方麵小結本次習作的情況.
◆ 提出學生的共同問題,在全班進行集體評議、修改.
◆ 宣讀比較優秀的習作,讓學生欣賞.
四、 小組合作,自己修改
自己朗讀自己的習作,再讀給小組的同學聽一聽,請他們幫著評改,自己進行修改.
 

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