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通往廣場的路不止一條教案

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人教版五年級語文上冊 《通往廣場的路不止一條》教案

教材分析:   
本文為略讀課文。這是一篇富有哲理,引導人生,讓人終生受益的文章。文章從“我” 回憶小時候,父親說的“通往廣場的路不止一條”給了我一把開啟心扉的鑰匙切入,隨後記敘了“我”人生道路上兩次身陷困境,麵臨挑戰時,通過“走另一條路試試“最後走出困境,取得成功的事實,讓人從中感悟到:隻要帶著希望出發,成功就會離你越來越近,頑強的意誌可以幫助人克服許多困難,當再一次克服困難後,通往廣場的路又多了一條。  
教學目標:   
1, 能認識 4 個生字,能借助工具書,理解詞語意思,並積累好詞佳句。   
2, 正確,流利,有感情地朗讀課文,能背誦父親教導“我”的話。   
3, 領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義,從中感悟作者的人生態度,樹立積極向上的生活態度。   
教學重難點:   
引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。   
教學準備:   
1, 生課前了解教堂,羅馬廣場,巴黎有關知識,預習課文。   
2, 師製作課件。   
教學時間:1 課時   
設計理念:   
根據略讀課文的特點,通過教師指導,學生自主學習以及聽說讀寫的有效結合,來感悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義,滲透情感,充分體現語文學科“工具性與人文性的統一“ 。   
教學過程:   
一,引導質疑,導入新課:   
1,提出問題:同學們,老師想請你們思考一個問題-從你家來學校,你知道可以走哪條路嗎(生答)看來,通往學校的路不止- (一條) 。板書:路不止一條   
2,板題,質疑   
今天,我們學習一篇新課文,補全課題,齊讀課題,你們有什麽想問的嗎?   
3, 自讀“閱讀提示”,明確學習要求。   
二,自讀課文,初步感知   
1,指名通讀全文,正音檢查。   
2,快速默讀課文,邊讀邊思考剛才提出的問題(出示文稿),用筆作上記號。   
3,交流反饋:(讓學生挑簡單的說)   
(1)誰說的? - (父親)   
師:父親是在什麽情景下說這句話的具體怎麽說的?   
生答後,   
(出示幻燈片)腳底下, 星羅棋布的村莊環抱著羅馬 , 如蛛網般交叉的街道 , 一條條通往城市廣場 。  
齊讀,指名說說自己感覺用得好的詞語,並說說理由。   
(出示幻燈片) 通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發現走這條路不能到達目的地的話,就可以走另一條路試試!   
師引讀:父親和藹地說-   
男生齊讀,女生齊讀。   
引導生談談讀懂了什麽?全班齊讀。   
過渡:現在你們記住父親的話了嗎作者也記住了,(出示幻燈片:此後,我一直把父親的教導記在心間。 父親的教導讓我一生受用不盡。)從哪看出來呢?   
(2)怎樣克服困難? -   
一次:編織毛衣設計時裝,維黛 安太太一個人兩個星期內不能完成四十件毛衣的訂單,我想到請其他婦女一起織;  
二次:時裝展因故不能如期舉行,我改成非成衣時裝展。   
(簡單引導學生體會文章寫作的詳略得當)   
(3)體會這句話的含義- (學生很難回答時)   
師:太難了,是不是沒關係,剛學課文嘛,我們再讀讀課文,從文中找答案?   
三,再讀課文,深入理解   
過渡:讀文前,想想作者克服困難得益於- (父親的教導),為什麽父親的教導能讓作者克服困難呢?   
1,瀏覽課文 4 - 13 自然段,用心讀,看看能從哪些語句體會出“ 父親的教導讓我一生受用不盡“?   
2,同桌間交流。   
3,全班匯報交流:   
A,突 然,我眼前一亮,一個大膽的念頭在腦海中閃現:我為什麽不從毛衣入手,自己設計,製作和出售時裝呢?   
(從“突然”可體會到作者想起了父親的話,因此他想到自己設計,製作和出售時裝。)   
該生讀父親的話。   
引導:此後,作者又是怎麽做的呢她的事業是否一帆風順呢?   
B,半路上,我猛然停住腳步,心想:這種毛衣雖然需要特殊技能,但在巴黎,一定還會有別的婦女會織的。  
引導學生抓住“猛然停住腳步”想象:如果從這條路一直走下去,會怎麽樣在這關鍵時刻,“我”猛然想起父親的話(生讀)板書:?走另一條路試試最終結果如何呢(從此,一條時裝的河流,源源不斷地從我的時裝店裏流了出來。)也就是我的事業最終走向了-成功(板書)。   
指導朗讀:“從此,一條時裝的河流,源源不斷地從我的時裝店裏流了出來” ,感悟作者的自豪,喜悅。  
C,這回該從哪兒找到一條出路呢看來,我的時裝展不得不推遲了- !不然,就隻有展出未縫成的衣服了對呀我為什麽不可以搞一個不是成衣的時裝展呢?   
引導:作者當時麵臨怎樣的選擇呢(理解破折號的用法)就在那一刻,“我”又想起了父親的話(生讀),最後也通向了成功?   
師:作者不僅是一位成功的時裝設計師,還是一位成功的作家,演說家,你們覺得她的成功完全靠父親的教導嗎(根據學生的回答,板書“自信,勇氣,努力,堅持“ 一類詞)   
4,練習說話,體會課題含義   
過渡:如果你是文中的小作者,在人生的道路上,父親的教導讓你取得了一個又一個成功,你有什麽話想對父親說嗎?   
1, 生暢所欲言。   
2, 齊讀父親的話。   
五,課堂練筆,感悟生活   
過渡:父親的話一定也給了我們許多啟示,聯係我們平時的學習,生活,請大家把自己在克服困難時感受最深,最想說的一句話寫下來,送給你的朋友(出示文稿:朋友,通往 的路不止一條。假如 ,就 。)   
1, 生寫話。   
2, 指名朗讀。   
六,總結鞏固   
師: 同學們說得真好父親教導我-通往廣場的路不止一條;作者用自己的成功證明-通往廣場的路不止一條;我們以自己的感想證實-通往廣場的路不止一條我們一定要深深記住這句話-通往廣場的路不止一條!   
  
【板書設計】 14 * 通往廣場的路不止一條   
  
自信 勇氣 努力......   
走另一條路試試 成功   

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