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泊船瓜洲導學案

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  • 發布時間:2016-08-14 17:06:00
  • 發布者:吾愛
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 《泊船瓜洲》導學案
教材內容: 五年級下冊第二單元第一課 課型: 精讀課 單元主題:月是故鄉明
課時: 一課時 

學習目標:
1、朗讀:讀正確,讀流暢,讀出節奏和停頓,讀出對詩句的感受。
2、理解:參照插圖、注釋及資料,理解詩句的主要內容,把這首古詩改寫成一篇小短文。
3、體會:聯係背景資料,體會詩句表達的情感。
4、積累:背誦課文;課外背誦思鄉詩詞、名句;閱讀欣賞優美的思鄉文章。
學習重難點:
1、理解詩句內容,體會詩句情感;
2、積累思鄉詩詞、名句,閱讀欣賞思鄉文章。
學習過程:
一、預學
(一)前置學習
1、讀:熟讀背誦課文,讀準節奏和停頓,讀出詩句表達的情感。
2、思:(1)讀圖,讀注釋,讀資料;(2)想詩文描繪的意境,把詩文改寫成一篇優美小短文。
3、悟:聯係詩人簡介及部分思鄉詩詞文章,感受詩人表達的情感。
4、積:背誦思鄉名詩名句,閱讀關於思鄉的文章。
5、練:
(1)解釋畫線詞的意思,寫出詩句意思,最後根據詩歌填空。
京口瓜洲一水間 ( ), 鍾山隻隔數重山。
春風又綠( )江南岸, 明月何時照我還( )。
(2)本詩的作者是( )代的( )。長江是很寬的,詩人把它說成( );“京口”和“鍾山”相隔也很遠,詩人卻說隻( )幾座山;“綠”字寫出了江南春天( )的景象。全詩抒發了詩人( )家鄉的感情。
(二)誦讀經典
課前三分鍾誦讀思鄉詩詞3--5首,賞析思鄉美文一篇;
二、互學
1、對學,分享預演收獲,小老師幫助解疑:(1)背誦,讀好詩的停頓和節奏。(2)講解詩句的意思;(3)預學5的練習。
2、組學:交流討論,探究問題:
(1)預學3、4兩題,要求小組交流分享,相互啟發、補充、完善。
(2)合作探究
探究一:描繪詩意詩情,運用優課資源呈現本首詩的畫麵、音樂,手繪“京口、瓜洲、鍾山”方位圖,深情描繪《泊船瓜洲》展現的情景和蘊含的意境(根據詩句的意思及背景資料翻譯詩句,成為一篇生動優美的小短文)。
探究二:品賞妙詞名句。
探究三:配樂誦讀思鄉主題的詩詞、名句、美文。
提示或建議:
第一,手繪方位,標明在長江兩岸方位(老師指導);
第二,詩意小短文可轉換角色,可用王安石的口吻寫,可以朋友的口吻寫,寫好後認真修改。
第三,每個同學展示發言的內容,要熟記,變成自己的話,以備展示時自然流暢。
(3)展示準備:明確展示任務,確定展示順序,熟記展示內容(脫稿),做好主持預設。
3、展示點拔:
展示探究一:
(1)展示小組提前打開多媒體課件,畫好簡易地圖。
(2)主持人組織展示。(畫麵、音樂呈現)有感情地描繪詩的含義和意境。
(3)主持互動:達到各抒己見,認真傾聽,補充完善,啟發提升的狀態。
展示探究二:
(1)通過屏幕呈現課文。
(2)提示:你覺得哪個詞用得妙?妙在哪裏?你認為哪一句是名句?詩中寫到“春風”“明月”有什麽用意?
展示探究三:
(1)播放課件(畫麵、音樂),創新情境。
(3)主持人組織誦讀思鄉主題的詩詞、名句、美文競賽。
4、總結評價,完成展示:
三、評學:
1、練習反饋:
小組課堂檢測:(1)默寫課文並標出朗讀節奏;(2)多音字區別與積累;(3)思鄉詩詞背誦競賽。
2、評價學習過程中的亮點與不足,總結本節課的收獲。
3、拓展--推薦閱讀:(1)《除夜作》,作者高 適 ;(2)《題稚川山水》,作者戴叔倫;(3)《落葉》,作者孔紹安。

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