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閱讀指導課評課稿 走近金波兒童詩閱讀課評課

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  • 發布時間:2016-09-01 10:29:00
  • 發布者:吾愛
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  • Tags:閱讀指導課 走近金波
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《閱讀指導課》評課稿
之前一直迷惑,如果讓我去上課外閱讀指導課,我該怎麽去上?怎樣把它上好?上周有幸聽了侯老師和倪老師的兩節課外閱讀指導課,讓我澄清了迷惑,更加清晰了課外閱讀指導課的教學思路和在指導中如何落實課外閱讀教學目標。兩位老師的課不僅讓孩子們在愉悅的閱讀過程中獲得了知識,積累了詞語,最主要的是培養了學生讀書的興趣,讓孩子們樂讀、高興地去讀,在讀中慢慢體會金波詩歌的童趣和愛,豐富陶冶孩子的情操。
侯老師選取了金波兩首比較長的詩,在指導學生閱讀的過程中,讓孩子自己選擇喜歡的段落來和大家分享詩歌所反映的一個主題,在一個接一個的朗讀中,在音樂的感染下走進文本,走進一個充滿童趣的世界。但在對詩歌個別主題的概括,我覺得可以再對學生多作一些引導,讓他們自己悟出其中的韻味,效果可能會更好。
倪老師的這節課,讓我用一個詞語來形容的話,我覺得是意猶未盡。他選取的詩歌都是比較短小精煉的幾首。通過前麵兩三首詩歌,激發學生的學習興趣,學生在暢所欲言中感受金波詩中的童真和文字排列的趣味。接著出示五首小詩,讓學生以小組合作的形式,相互探討對詩的理解,充分貫徹運用了課標中“自主、合作、探索”的學習方式,而這種學習方式對於培養學生小組合作學習的習慣非常有益,值得我在今後的教學過程中認真借鑒。
總而言之,我覺得兩位老師的課都做到了課外閱讀指導課中的兩個關鍵詞——興趣和方法,指導學生在閱讀中不斷體會、積累、感悟,使讀書有了收獲,並成為學生的自覺行動。
 

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