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白楊微課反思

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  • 發布時間:2016-01-16 08:17:00
  • 發布者:吾愛
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微課教學反思
本次微課教學時間 9 分鍾,教學目標是 進一步學習 借物喻人的寫作手法 ,理解作者借白楊歌頌像白楊一樣不擇環境、不懼困難,堅強執著、無私奉獻的邊疆建設者的情感。 借物喻人的寫作手法在四年級課文《落花生》出現過,孩子們對“借物喻人”有所了解,但大多隻能隻言片語的道出個大概 , 並不熟知。鑒於此,在本節微課中通過回顧學習、 精讀文本、歸納方法、拓展練習等方法,去幫助孩子們 更好掌握理解這種寫作手法。
1. 複習導入,揭示主題。通過回顧《落花生》這篇課文中作者借花生告訴我們人要像花生一樣,要做務實有用的人,不要做隻想體麵而對別人沒有好處的人。明確:“借物喻人”就是借某一事物的特點,來比喻一種人的品格。這樣的導入既能直接進入主題,使學生明確本次微課的學習內容,又對“借物喻人”有一個整體的認識。
2. 精讀文本,感悟“借物喻人”。微課中,通過品讀三個重點句去感悟整篇課文樹似人,人如樹,二者的形象疊印在一起,體會文章在表達上的借物喻人、托物言誌的特點。感受無論寫人記事還是寫景狀物,正確運用借物喻人的寫作方法,可以使文章立意更深遠,表情達意更含蓄;可以大大增強文章的表現力和感染力。
3. 歸納方法,小結運用“借物喻人”的要點:( 一 ) 抓住所描寫的“物”的 特點;( 2 )分析“物”的形象本質;( 3 )找出“物”與人的相似處;( 4 )感悟“物”與人的精神品質,體會作者感情。通過歸納梳理,學生明白在運用“借物喻人”的寫作方法時要注意:所描述事物的特點,要與人的品格有相似之處,讓人讀了文章能清楚地認識到借物要說明什麽,讚譽怎麽樣的人。
4. 拓展練習,加強鞏固。這個片段 挖掘生活中有象征意義的自然物 ,讓學生 著眼於生活中常見的事物,如 蓮花、蜜蜂、青鬆 等,訓練 學生 養成行文前思考的習慣 , 思考事物背後的象征意義 ,學會正確運用“借物喻人”的方法 。
通過本微課的學習,孩子們將對這一手法將不再陌生,能更好地理解這一手法 ,相信 如果能做到細心觀察、認真思考身邊事物,發掘其象征意義,敘事中逐步揭示事物深意的話,就能熟練將“借物喻人” 運用於作文中。

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