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蘇教版語文三年級下冊教材分析

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  • 發布時間:2012-02-29 14:48:00
  • 發布者:吾愛
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蘇教版小學語文第六冊全冊教材分析
教學內容:
本冊課本主要由“培養良好的學習習慣(6)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。
  全冊課本安排了8個單元,每單元安排“課文”3~4篇,共26篇。每單元安排“習作”l篇,共8篇。每單元安排“練習”1個,共8個。
 1、關於課文。
  全冊教材安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選的課文內容豐富,體裁多樣,為學生學習祖國語文,獲得基本的語文素養,促進全麵和諧的發展,提供了充裕的材料。從內容看,既有反映曆史人物的課文,如《李廣射虎》,又有展示當代人物精神麵貌的課文,如《微笑著承受一切》;既有讚頌革命英雄人物的課文,如《菩薩兵》,也有表現少年兒童日常生活的課文,如《雪兒》、《趕海》;有的課文主要介紹風景名勝,如《美麗的南沙群島》、《廬山的雲霧》,有些課文則主要介紹自然科學常識,如《恐龍》、《海底世界》等,從體裁看,除記敘文,還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點,不僅能讓學生了解多方麵的知識,接受多方麵的教育,而且還能激發兒童的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。
  本冊的生字均安排在課文裏。生字安排繼續采用“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字374個,其中要求會寫的為248個,另外的126個生字隻要求認識。所謂“隻要求認識”的生字,在本冊的要求是讀準字音,認準字形,能初步結合詞語理解字義,主要幫助學生掃清閱讀課文時的障礙,不列入生字考核的範圍。每篇課文安排生字4~22個,其中要求會寫的字都在課文後麵的田字格中一一列出;隻要求認識的字則列在田字格的上麵。課本最後按課次安排了生字表,以便複習、鞏固。
  本冊教材所列出的常用的多音字,均在其右上角加*以示區別。多音字仍然隻在要求會寫的生字出現其他讀法時列出,也仍然不計人生字總量。
  本冊課文篇幅短小,語言規範,便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美細致,饒有童趣,有助於學生理解課文內容,培養其形象思維能力。
  每篇課文後麵的作業題一般安排了如下內容:一是朗讀、背誦、默讀、複述等常規訓練,意在讓學生認認真真地讀書,養成良好的預習習慣,繼續培養語感,並增加其規範化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅。以每課要求會寫的生字為內容,提供鋼筆書寫的樣字,意在讓學生紮紮實實地練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,鞏固複習所學生字新詞,也為今後的正確運用打好基礎。四是聯係語境理解詞語、句子,學習課文中常見的構段方式,學習分析自然段,學習歸納課文的主要內容等方麵的練習,意在使學生不斷提高閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等,以便提高學生的表達能力。
2、關於習作。
  本冊課本仍然將習作教材列為專門的課文,共安排了8課。
  習作教材仍然以“貼近學生生活,注重實踐、體驗”為宗旨,在內容安排上富有兒童情趣,如讓學生先給別人畫一張像再寫作文、讓學生寫寫自己的新發現等;在呈現形式上力求靈活多樣,既有看圖作文,也有學寫日記,還有編寫童話,等等;在操作練習上提供多種選擇,每次習作均讓學生從幾個題目裏任選一個,或者自己另外選擇內容,題目自定;在習作評價上強調要求適度,以利於激發學習習作的興趣與欲望,不斷增強他們表達、交流的積極性。
習作教材安排了一定的例文,主要是片段,且基本上根據同年級小學生的習作改寫而成,十分貼近三年級學生的實際。例文(段)由學生書寫,印在作文稿紙上,意在從內容到書寫格式(包括題目、標點符號所應占據的位置等)都為學生提供樣例,以利學生循序漸進地打好習作的基礎。
  3、關於練習。
  全冊教材共安排綜合練習8個,每單元後麵安排1個。單元練習以綜合性為主,內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,意在豐富語文教育的內涵,增加學生的語言積累,提高他們的語文實踐能力。從本冊起,各單元練習都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。以上練習既相對獨立,又各自形成係列。
  字詞句練習方麵,是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來,讓學生在學和用的過程中,鞏固語文知識,發展語文能力,激發熱愛祖國語文的情感。
  朗讀背誦方麵,仍然采用了兩種形式:一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,在內容上有一定聯係,又押韻上口,利於學生積累,增加文化底蘊;二是安排了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學生積累語言。這些閱讀材料包括古詩詞、兒童詩、古今賢文(勸學篇)、名言等。
  寫字方麵,繼續強調按規範嚴格練習,寫好鋼筆字,同時進行毛筆字的起步練習。鋼筆字的寫字內容仍按漢字偏旁和常見結構形式歸類集中,加以生動活潑的提示、發問,幫助學生在練習中體會、揣摩漢字的結構規律。毛筆字安排了橫撇、撇點、撇折、斜鉤、臥鉤、豎彎、豎彎鉤、橫折鉤、橫折提、橫折斜鉤、橫折彎鉤、橫折折撇、橫折折折鉤、豎折撇、豎折折鉤等筆畫的練習。
  口語交際及綜合性學習方麵,本著利於訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則,以口語交際、想想做做的形式安排了“聊聊春節”、“關於春遊的建議”、“學會商量”、“約請”、“說說廣告”、“我家的一張照片”以及“調查學校綠化情況並提出建議”、“選擇一個最感興趣的主題出一份手抄報”等內容。
教學要求:
1、學習習慣。
(l)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法,培養積極發言、專心傾聽的習慣。
(3)繼續培養勤於朗讀背誦、樂於課外閱讀的習慣。
(4)繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。
(5)繼續培養認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。
(6)繼續培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、漢語拚音。
繼續鞏固漢語拚音,利用漢語拚音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字。
(l)能準確認讀 374個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字 248個,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
(3)繼續練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續練習寫毛筆字,寫得端正,紙麵幹淨。
4、口語交際。
(l)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉述其基本內容,能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當眾說話,願意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方,有禮
(5)討論問題能主動發言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(l)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能複述課文,會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯係語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出一些問題。
(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內容。
6、習作。
(l)能留心周圍的事物,樂於書麵表達交流。
(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
(3)學會寫“留言條”、“請假條”,學寫書信。
(4)能夠使用逗號、句號、問號、歎號,初步學習使用冒號、引號、頓號。
教學措施:
1、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標,並且根據班級的實際情況,製訂課時教學目標,可是教學目標的製定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
2、加強閱讀訓練。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣,以段的訓練為重點,培養學生讀好一段話,繼續開展每日一練活動,培養學生自主閱讀的能力.,同時在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學自主閱讀、理解的機會。
3、重視學習方法的指導,根據教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。
4、繼續抓好作文訓練,在完成作文草稿時,盡可能的采用麵批,每周按時完成二篇作文,盡可能的做到保質保量。
5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間,並指導學生摘錄查好詞佳句。繼續開展每日一首古詩的默寫和背誦活動
課時安排:
培養良好的學習習慣 2課時
課文 52課時
練習 24課時
單元測試 12課時
共計:96課時
 

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