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對外漢語教學教案

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  • 發布時間:2013-04-04 04:16:00
  • 發布者:吾愛
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對外漢語教學電子教案
所使用的教材名稱及冊數:《成功之路1》
課數:第1課 課文1
題目:《今天下午你去哪兒了》
教授對象的年級:低年級
製作日期:二零一二年一月

教學目標
掌握漢語語氣詞“了”的基本用法,能夠運用漢語語氣詞“了”進行簡單的交際活動。
教學課程:
《初級漢語精讀》
教學內容:
語氣詞“了”
教學流程:
(○)組織教學環節(第一堂課,師生互相介紹)
(一)複習檢查(略)
(二)導入(聊聊天:大家都回來了啊,春節過得好嗎?
PPT上突出主要語法:語氣詞“了”的預現)
(三)生詞(教完立刻設置練習,重現生詞,馬上複習一下“了”)
(四)課文(教完立刻設置練習,重現,注意課文中帶“了”的句子)
(五)課文小總結(把課文中含有“了”的句子用高亮的方式抽出來)
(六)語法(立刻練習、重現)
(七)本課大總結。
(八)布置作業。
(九)結束教學。
教案內容:
課前先寫的板書: 春節古思蒂去印尼的巴厘島了。
寒假丁加回國了。
假期以薩去廈門了。

授課過程中寫的板書:(下文中提及)上午、昨天、上個月、去年
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表示過去的時間詞

各位老師、同學們下午好,首先我向各位老師展示一下我的說課內容(點PPT)。今天我教第一課的課文一《今天下午你去哪兒了》,在這一課裏,主要教語氣詞“了”的用法。我的說課分以下幾個部分(點PPT):組織教學、複習檢查、導入、生詞、課文、語法、總結、布置作業、結束教學。
首先是組織教學環節。由於是新學期第一次課,可適當問候大家新年好,做自我介紹並安排學生自我介紹,拉近師生距離。
其次是複習。由於本課是開學第一課,所以複習檢查聽寫等用導入分擔了。過了個春節,學生也許會因為缺乏在學校的訓練而對漢語有些遺忘,可在導入部分用慢速,多說些教過的簡單漢語,逐漸恢學生對漢語的熟悉度(點PPT),並在課件上突出今天的主要語法:語氣詞“了”的預現,這些都是為下部分教學做鋪墊。
考慮到本課教授的語言點是語氣詞“了”,可以先和學生們暖暖場,問一些問題,譬如(重音)“你春節去哪兒了?”“你假期回國了嗎?”等問題,並將學生的回答板書在黑板上,為後麵教學作鋪墊(指黑板給老師看)。
接下來是詞匯。展示和解釋詞匯並舉:先帶著全班一起讀2遍。再分組讀,每組讀1遍。注意兩個輕聲:“了”和“商量”。生詞部分我舉個例子吧,譬如生詞“後天、前天”可結合以前學過的“今天、昨天、明天”,並采用圖片展示技巧(點PPT),用一張有中國文化特色的掛曆來展示和解釋。還可結合詞的搭配和構詞法進行解釋,歸納同素詞,譬如“飯館”,先引導學生回顧“館”是已學過的語素,以前還學過圖書館,所以可以直接鼓勵學生自己理解並說出“飯館”就是“賣飯菜給人吃的地方restaurant”;由館這個語素又推導出“博物館”這個新生詞,此處可適當延展,再介紹“紀念館”“師大羽毛球館”(點PPT)“世博會菲律賓館”等,延展要考慮到實用度。因為以前學過體育場,時間允許的話,可以延展介紹“場”和“館”的不同,為下一課裏的生詞“機場”做鋪墊。說到“越來越……”,可用“圖釋法”,在黑板上畫簡筆畫,如:小樹越來越高了。

舉例:①剛才雪很大,現在更大。-----→雪越來越大了。
②回國的日子越來越近了。(課文)
講完立即練習,容易用圖片展示的詞(如後天、前天、曆史博物館、對麵)就用圖片組織練習;其他詞出示卡片讓學生認讀(發卡片給老師看,同時自己舉起卡片示範),卡片A麵是漢字,B麵是拚音,認讀時,讓學生盡量直接辨認漢字,如果失敗,再用B麵提示,可以直接把卡片發下去,點名讓學生起來讀,這樣也活躍了課堂的氣氛,因為較容易,可增強學生成就感和信心。以前在實踐時發現學生把卡片拿反了(示範給評委看一下),要注意及時適當糾正。時間允許的話還可進行小遊戲,老師出示卡片(自己舉起卡片給評委看),讓學生搶答。語料就是課文內容,將生詞部分空出,讓學生選詞填入,即為下個部分講解課文做鋪墊。
下麵是課文。先聽1遍光盤裏的錄音,再全班帶讀1遍(其中像“我和安妮要去東門對麵的飯館吃飯”這樣含有幾個生詞又比較長的句子需要領讀2次),然後兩組分角色 各讀1遍,然後兩組交換角色再讀1遍,然後我逐句講解。舉個例子,課文第一句“喂,哪位”,注意念“wei2”不是wei4,而且在實際交際中,受過教育、素質較高的人一般不會這麽生硬地說“喂哪位”,可以教一些交際套語,譬如說:“您好,我是某某,請問您是哪位?”還有“我去踢球了,找我有事嗎?”也是明知故問的交際套語。再比如說“下午你給我打電話了嗎”這句,可以進行詞語聯想,複習上學期學過的上午、昨天、上個月、去年等等過去時間詞的說法(指黑板給老師看),並可以寫在黑板上,為下麵語法點做鋪墊。而“我們想跟你商量一下怎麽去”這句可以複習數量補語。(點PPT)值得一提的是,我把課文中帶“了”的句子都用課件突出了,為等下語法點做一個鋪墊。(別點了)
講完馬上練習。首先,讓學生回答幾個和課文內容有關的問題(比如“下午誰給誰打電話了?”之類的),以確保他們理解了課文。問題和答案都由學生來完成,提高他們的開口率,把他們的答案寫在黑板上,如果有錯誤,等全部問題都回答完了,再改正,以免傷害某一個同學的自尊心。其次,(點PPT)可根據課文內容填空,順便也可以複習生詞。第三,複述課文。我先做個示範,再讓學生複述,可根據學生的程度選擇給或不給複述的關鍵詞;也可以用表示邏輯的提示詞。最後,(點PPT)把課文中含有“了”的句子用高亮的方式抽出來,過度到語法部分,這樣就在學生理解了課文的基礎上,把學生的注意力再引導到語言點上,而不是為了講課文內容而講課文,因為語言有生成性,學生就是要通過掌握語法規則,來創造性地運用目的語。而且這樣歸納以後,等到語法階段,我就可以說:“我們先來複習一下剛才學過的這些課文中的句子”然後再來講解,這樣在形式、意義和功能三個層次進行解釋。
學習語法點部分:先以舊帶新,由易而難地引導學生說出本課語法點。要先學習一般基本式(也就是肯定式),再學習否定式,最後是疑問句的三種形式(時間限製,最後這個疑問式就不講了)。

語法部分授課用語:
同學們,在講語法前,我們先來複習一下剛才學過的這些課文中的句子。大家是不是覺得有一個字在課文中出現了很多次呢?(點PPT)這個字是……對,就是“了”這個字,這是我們今天要學習的重點,先請來大家一起讀一讀這些句子。
剛才上新課前老師問大家春節過得好嗎?大家的回答都很不錯。大家看一看黑板,這些句子中,是不是有什麽一樣的地方呢?……對,很好,就是剛才課文中出現的“了”。(粉筆框出來,請大家注意“了”的寫法,(點PPT),是兩個筆畫,課文裏不是很清楚。)請問,古思蒂是主語(在【例子】的主語古思蒂上畫下劃線兩條,在句子下方寫S,),那去是?(學生答謂語,我說“沒錯”,下劃線一條,寫+V,),“巴厘島”就是?(學生答賓語,我說“很好”,下劃波浪線,寫+0,),這就是我們今天要學習的句子。
接下來,我們讀一讀例句:(點PPT),
一、 冠瓊,請你讀第一句(點PPT)……非常好。
二、 莉茹,請讀這句(點PPT)……很好。
三、 王婧,請你讀一讀……(點PPT)很棒。
那麽我們來看一看,這些句子的“了”這個字放在句子後麵,這是一樣的,那是不是還有其他什麽一樣的地方呢?(點PPT)……下午,上午,星期六下午……這些詞都是?……(指黑板)已經過去的時間,對,很好,這些都是過去的時間。
所以今天我們要學的就是(板書):(時間詞+)S+V(+O)+了,但是有的時候句子裏可以隻有謂語沒有賓語,比如這個句子(點PPT),XX讀一讀……非常好。XX讀一讀下麵一句……很好。有時候,(點PPT)這些過去的時間詞也可以放在主語的前麵還是後麵?……(後麵),很好。比如這個句子,XX讀一讀(點PPT)……很好。接下去,XX讀一讀……非常好。最後一句,XX讀一讀……很好。大家看一看,“下午、上午、星期六下午”這些表示過去時間的詞,(點PPT)可以放在主語前麵,也可以放在主語的……後麵(點PPT),很好。
(回黑板)那麽這個句子後麵的“了”是什麽意思呢?(點PPT)我們先請淑琴和青青來讀一讀這個對話,淑琴是A,青青是B……很好。接下來,我們再請夢倩和豔琳讀下麵一個對話,夢倩是A,豔琳是B……非常好。上麵這個對話是我們幾個月前學的,跟下麵這個今天學的對話有什麽不同呢?……對,上麵的對話說的是將來的事情,沒做的事情,不是已經完成的事情,我們不用“了”;下麵的對話說的是過去的事情,我們剛才用了那麽多過去的時間詞(指黑板),所以我們在句子後麵加上一個“了”字來肯定這件過去的事情已經做了。(準備板書)
(1)XX,上午你吃什麽“了”?……很好,我(空格,等下寫“沒(有)”)吃XX了。
(2)XX,昨天你去做什麽了?……很好,XX去XX了。
(3)XX,上個月你經常去哪兒吃飯?……好,上個月,XX經常去XX飯館吃飯(*了)。大家一起想一想,這裏為什麽不加“了”?
……對,因為去XX吃飯是上個月她經常要做的事,如果是過去經常要做的事,句子後麵不能加“了”。
接下來,我們讀一讀例句:(點PPT),XX,讀一讀第一句……非常好。XX,請讀這句……很好。XX,請你讀一讀……很棒。
剛才我們說的句子都肯定了一些事情已經做了,那如果這些事情都沒有完成呢?這些句子的否定式要怎麽說呢?用“沒有”還是用“不”?……對,表示過去的否定用“沒有”,“沒有”放在哪裏?……很好,(板書)放在謂語前麵,XX“沒(有)”吃XX。那因為她沒有做這件事,不是已經完成的事情,所以句子後麵的“了”要……(板書去掉),非常好。這和剛才我們說的過去經常要做的事情後麵一樣,都不能加……(“了”)。
接下來,我們讀一讀例句:(點PPT),慧琳,請你讀第一句……非常好。素芳,請讀第二句……很好。接下來,夢灃,這句的“沒有”放在一還是二那裏?是……,對,非常好。下麵一句,是上周六我沒吃早飯還是上周六我吃沒早飯?大家一起說……太棒了。
學了肯定和否定的句子,那麽用“了”提問題怎麽說呢?(點PPT)我們以前學過提問題可以在句子後麵加……(學生答:嗎)對,很好。XX,請你讀第一句……非常好。XX,請讀這句……很好。XX,請你讀一讀……很棒。
提問題的時候還可以把“嗎”換成“沒有” (點PPT),XX,試一試這句……(點PPT)很好。XX,下一句……(點PPT)很好。這句是?大家一起說(點PPT)……
提問題的第三種方法(點PPT) 是“S+謂語+沒+謂語+O”,比如第一句就變成“上周末 你們去沒去看電影?”XX,下一句……(點PPT)很好。最後一句是(點PPT)……大家一起說……太棒了。
知道了怎麽肯定、否定、提問題,接下來我們要學習怎麽回答。肯定的回答是(板書)謂語+了,比如,上周末 你們去看電影了嗎?肯定回答是:(板書)看了。XX,下一句……很好,(板書)來了。XX,接下去回答……(板書)來了。那否定回答怎麽說呢?我們可以就說“沒有”。上周末 你們去看電影了嗎?(點PPT)沒有。昨天麥克來了嗎?一起說(點PPT)……沒有。(做口型)去年你跟你的中國朋友見麵了嗎?(點PPT)……沒有。
最後,(點PPT)我們再來看一看今天學過的“了”。(歸納,直接讀PPT)XX,讀一讀肯定式的這兩個句子……很好。XX,讀一讀否定式的這兩個句子……很好。下麵的是時間關係沒講的。XX,讀一讀疑問式的前兩個句子……很好。XX,讀一讀疑問式的第二組句子……很好。XX,讀一讀疑問式的最後兩個句子……很好。
(點PPT)接下來,我們來練習一下今天學的“了”。包括例子在內都是同學讀,時間關係我就不讀了(點PPT)
大家都學得很不錯,這是今天的作業(時間關係我也不讀了)。(點PPT)
今天的課就到這裏,同學們,我們下節課再見。
 

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