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一年級上冊寫字課教案

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  • 發布時間:2012-09-20 10:53:00
  • 發布者:吾愛
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任教者
 
編寫者
 
學習內容
綜合練習()
1 課時
 
            
 
知識性
掌握7種正確的筆順規則。
認識一些常見的象形字。
能力性
能運用正確的執筆方法和寫字姿勢進行書寫。
情感性
熱愛祖國的漢字,有寫漂亮字的迫切願望。
 
學習重、難點
能運用正確的執筆方法和寫字姿勢,按正確的筆順規則進行書寫。
 
教具、學具
投影儀、卡片
學習內容
教學程序與策略
學 生 活 動
教學隨筆與教後反思
一、複習導入。
 
1、誰能告訴老師正確的寫字姿勢和執筆方法並演示。
 
 
   
2、前幾周,我們認識了書寫中的幾種筆順規則,還記得嗎?誰來說說?
 
 
相機出示這7種筆順規則的例字,學生書空筆畫順序。
 
 
學生說寫字姿勢,全班做。
學生執筆方法,全體握筆,師檢查。
 
 
 
 
學生說學過的7種正確的筆順規則以及它們的例字。
 
 
 
指名書空。
全班齊書空。
 
 
對於雙姿的要求是每次書寫時都要強調的,師在這一方麵可多花些時間,尤其對已經先入為主的錯誤姿勢要及時糾正,要爭取做到逐個過關。讓學生從一開始握筆書寫就能有正確的雙姿
 
學習內容
教學程序與策略
學 生 活 動
教學隨筆與教後反思
 
二、認識象形字。
 
 
 
 
 
 
 
 
三、書寫漢字。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1、師簡單介紹漢字的發展演變過程,調動學生學習興趣。                 
2、出示幾個象形字。
 
 
3、認識這幾個象形字。
 
 
1、出示本節課要書寫的漢字:
己、也、白、書、耳、來、裏。
 
 
    師指導學生觀察。
   
    找出重點筆畫,指導學生書寫。
 
 
 
    展示學生作品,評議。
 
 
 
 
學生觀察。
猜猜這幾個是什麽字,並說說你的理由。
   
 
    學生連線。
 
 
 
 
 
     學生認讀要寫的字。
     學生觀察這些字,說說筆順規則。
    
     學生觀察生字在田字格中的位置。
     學生描一個,臨兩個。
 
    
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   學生書寫時也要注意糾正寫字姿勢及握筆姿勢。
 
任教者
 
編寫者
 
學習內容
撇的寫法()
1 課時
 
            
 
知識性
使學生認識各種撇,學會斜撇和平撇的寫法,做到用筆正確。
 
能力性
學會斜撇和平撇的寫法,能正確書寫帶有斜撇和平撇的字。
情感性
培養學生養成良好的書寫習慣。
 
 
學習重、難點
學會斜撇和平撇的寫法,能正確書寫帶有斜撇和平撇的字。
 
教具、學具
投影儀、卡片
學習內容
教學程序與策略
學 生 活 動
教學隨筆與教後反思
一、導入。
 
 
 
 
二、學習斜撇和平撇。
 
1、欣賞名家名作,陶冶情操,激發學生愛寫字的興趣。
2、引導學生觀察共同筆畫---撇。
1、出示知識角,師介紹。
認識撇的種類:弧撇、斜撇、豎撇、平撇。今天我們先來學習斜撇和平撇。
2、出示斜撇和平撇。
 
 
師小結。
3、教師一邊範寫一邊講解寫法。
斜撇: 起筆重,邊
 
 
 
 
 
 
學生讀知識角。
 
 
 
 
學生觀察,說說這兩個筆畫各有什麽相同點和不同點。
 
 
 
 
 
通過觀察讓學生自己去發現,這樣的學習效果肯定比教師一味的說灌來得好,學生記得也會更牢。先求同再找異,可達到舉一反三、事半功倍的目的。
 
 
 
 
學習內容
教學程序與策略
學 生 活 動
教學隨筆與教後反思
 
 
 
 
 
 
 
 
 
三、學寫帶有斜撇和平撇的漢字。
 
 
 
 
 
 
 
 
四、拓展練習。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
行筆邊抬筆,由重漸輕,收筆呈尖狀。
平撇:老師邊寫,邊提示學生觀察,請學生自己看會寫法並說說。
   (起筆較重,行筆方向較平、較直。)
    師巡視。
展示學生作品。
1、出示帶有撇的字:
手、禾、九、左。
    2、引導學生觀察。
 
 
 
    3、師範寫並提示重點筆畫。
 
    展示學生作品。
   
完成書本第20頁的補充筆畫練習。
 
 
教師評價學生的字。
 
 
 
 
  學生觀察說寫法。
 
 
學生描二臨二。
學生評議。
 
 
學生觀察,找找這幾個字中的撇分別是哪種撇。
學生說筆順規則。
 
學生描一描,寫一寫。
學生評議。
 
 
學生說說這些字少了哪些筆畫。
學生完成練習。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
老師注意對學生撇的寫法的糾正。尤其是平撇,要與短橫區別。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
任教者
 
編寫者
 
學習內容
撇的寫法()
1 課時
 
            
 
知識性
使學生認識各種撇,學會豎撇和弧撇的寫法,做到用筆正確。
 
能力性
學會豎撇和弧撇的寫法,能正確書寫帶有豎撇和弧撇的字。
情感性
培養學生養成良好的書寫習慣。
 
 
學習重、難點
學會豎撇和弧撇的寫法,能正確書寫帶有豎撇和弧撇的字。
 
教具、學具
投影儀、卡片
學習內容
教學程序與策略
學 生 活 動
教學隨筆與教後反思
一、複習導入。
 
 
 
 
 
 
 
 
二、學習豎撇和弧撇。
 
1複習上節課學過的有關撇的知識。
書空平撇和斜撇。說說書寫中要注意什麽。
2、揭題,明確本節課學習目標。
出示知識角。
認識撇的種類:弧撇、斜撇、豎撇、平撇。    1、出示豎撇和弧撇。
 
 
 
師小結。
2、教師一邊範寫一邊講解寫法。
弧撇:起筆較重,行筆先豎後撇,撇出部分較長,弧度較大。行筆“宜
 
 
 
學生書空、說注意點。
 
 
學生讀知識角。
 
 
生觀察,說說這兩個筆畫各有什麽相同點和不同點。
 
 
 
 
 
學生的“雙姿”狀態還不容樂觀。對於一年級學生,從小養成良好的書寫姿勢是非常重要的,我想應采用更多的措施對學生進行養成性教育,例
如:樹立榜樣,讓其他小朋友看、學;寫前引導:“小朋友,下麵我們要開始寫字了,你覺得要注意什麽呀?” 小學生的表現欲強,個個坐得非常端正,自然而然地養成了坐端正再寫字的好習慣;及時
 
 
 
 
學習內容
教學程序與策略
學 生 活 動
教學隨筆與教後反思
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
三、學寫帶有豎撇和弧撇的漢字。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
四、拓展練習。
 
 
 
 
 
 
 
緩不宜疾”並要力送到底。古人講,“書撇如篦發”是說寫撇像篦子書發一樣,要慢,要力送到底。還有人把撇喻為象牙,形力俱佳。
豎撇: 起筆重,邊行筆邊抬筆,由重漸輕,收筆呈尖狀。
  
 師巡視。
展示學生作品。
 
1、出示帶有撇的字:
升、用、大、文。
    2、引導學生觀察。
升:上為平撇,下為豎撇。
用:撇為豎撇。
大:撇為弧撇,撇和捺要相稱。
文:橫上斜,弧撇的起筆要往左移。
 
    3、師範寫並提示重點筆畫。
 
    展示學生作品。
   
完成書本第22頁的補充筆畫練習。
 
 
教師評價學生的字。
 
 
 
 
  
 
 
 
 
學生觀察說寫法。
學生描二臨二。
學生評議。
 
 
 
學生觀察,找找這幾個字中的撇分別是哪種撇。
學生說。
 
 
 
 
 
學生描一描,寫一寫。
學生評議。
 
 
學生說說這些字少了哪些筆畫。
學生完成練習。
 
糾正,把不良習慣消滅在萌芽中。總之,習慣的養成不是一朝一夕的事,我將在今後的課堂教學中不斷總結方法,及時監督監控,把“雙姿”工作抓好。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
任教者
 
編寫者
 
學習內容
捺的寫法()
1 課時
 
            
 
知識性
使學生認識幾種捺的不同寫法。
 
能力性
學會正確書寫斜捺及帶有斜捺的字。
情感性
培養學生熱愛漢字,並養成良好的書寫習慣。
 
 
學習重、難點
學會正確書寫斜捺及帶有斜捺的字。
 
教具、學具
投影儀、卡片
學習內容
教學程序與策略
學 生 活 動
教學隨筆與教後反思
一、導入。
 
 
 
 
二、學習斜撇和平撇。
 
1、欣賞名家名作,陶冶情操,激發學生愛寫字的興趣。
2、引導學生觀察共同筆畫----捺。
1、出示知識角,師介紹。
認識捺的種類:斜捺、平捺。今天我們先來學習斜捺。
2、出示斜捺。
 
師小結。
3、教師一邊範寫一邊講解寫法。
斜捺:行筆由重漸輕,出捺腳由重漸輕。
 
 
 
 
 
學生讀知識角。
 
 
 
 
 
學生觀察,說寫法。
 
 
 
 
 
學生書空。
學生描、臨斜捺各
2個。
捺這個筆畫比較不好寫,因此教學時,筆畫的正確書寫要作為重點進行,可運用課件演示書寫過程,增強形象性,方便學生掌握
 
學習內容
教學程序與策略
學 生 活 動
教學隨筆與教後反思
 
 
 
 
三、學寫帶有斜捺的漢字。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
四、拓展練習。
 
 
 
 
 
 
 
    教師巡視,有針對性地展示學生作品,組織學生評議。
 
1、組織學生說說學過的字中,哪些帶斜捺。
 
2、出示要寫的字:公、長、水、今、衣。
3、引導學生觀察,說說寫好這些字要注意什麽。
公:捺的起筆比撇的起筆高。
長:豎提高起筆,捺較平伸。
水:右邊撇的起筆高。
今:撇、捺的收筆左右要相稱。
衣:豎提起筆偏左,提較長。
師範寫。
 
 
    展示學生作品。
   
完成書本第24頁的補充筆畫練習。
 
 
 
 
學生評議,修改。
寫斜捺1行。
   
  
    學生回憶。
 
 
 
    
學生說。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
學生描一描,寫一寫。
 
學生評議。
 
 
學生說說這些字少了哪些筆畫。
學生完成練習。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
引導學生對自己的字,同桌的字進行自評及互評,有助於提高鑒賞能力,更好地取長補短。
 

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